第六十九章 朗尼克的战术课

是为了完成任务，也值得去受教一番。

    第二天，结束一天的训练，腾跃回到俱乐部为自己租的公寓，精心打扮了一番。

    白色运动鞋，蓝色牛仔裤，灰色的短袖体恤，一顶棒球帽把帽檐压得很低。

    腾跃还不至于是街知巷闻的名人，走在大街上也很少会被人认出来。

    这样装扮，当然是要让自己看起来更像一名学生。

    汉堡大学作为一所综合性大学，其在人文科学、社会科学及自然科学领域内的学术研究水平在世界范围内享有盛名。

    在荣誉墙上就有6位诺贝尔奖得主，6位莱布尼茨奖得主，3位蓝马克斯科学文化勋章获得者，1位普朗克奖章获得者和沃尔夫数学奖获得者。

    不过跟体育确实一点都不沾边，腾跃很疑惑朗尼克为什么会在大学里来个训练班，难道是在家休息太闲了，出来刷刷存在感，毕竟以后这个大神还要去曼联当顾问，还要执教奥地利国家队。

    公开课在一间阶梯教室，迟到的腾跃进去一看，人还挺多。

    大概可以容纳200人的教室，已经座无虚席，还有些学生站在了过道里。

    朗尼克正在讲述自己的战术理念，边说边在黑板上演示：

    “我强调的是进攻推进和三线之间的紧凑程度。”

    画出了一个4-2-2-2的中场梯形站位的阵型图。

    “第一，侵略性的站位，要不停的向对手施压；第二，融入阵型的直传为主导的传球；第三，针对直传被破坏时，前场快速的就地反抢和反压迫。”

    说着把阵型图中2-2-2连接成了一个六边形。

    “我们先从阵型上来结构，这种4-2-2-2的站位和4-4-2站位有着结构上的高度相似。”

    “一般来说，4-4-2的中后场结合部，是对方重点打击的对象，4-2-2-2阵型巩固了双中卫身前的防守，起到屏障的作用。而站位靠前的两个中场，比起传统4-4-2中的两个边前卫，被赋予了更多的自由度。”

    “或者说，站位更狭窄。”

    朗尼克指着黑板上中场的六边形。

    “这种阵型安排，减少了中前场四个球员之间的间距，在进攻时可以更好保持三条线的联系，能快速展开反压迫和逼抢。但是这样，也相应的增加了两个攻击型中场在前场的防守任务和覆盖范围。因此这就对球员的能力有了更大的要求。”

    朗尼克停顿，转过身，在黑板上梯形中场的六边形两边，添上两个向外的箭头。

    “这样的阵型，对于前场六人组的整体移动默契程度和运动能力有比较高的要求。因为阵型相对狭窄，所以需要防守两个边路的进攻的时候，我们是整体向一侧去移动的。这种压迫式的踢法，如果球被对方传进中场边路时，我方球员需要向一侧猛扑过去来限制他的出球，甚至夺回球权。”

    台下的人纷纷在笔记本上记着，腾跃也忍不住在脑海中，复盘朗尼克所讲的东西。

    眼前一阵白光闪过，系统自动融合朗尼克的理论，腾跃不住的点头，像是疯子般，旁边人都嫌弃地避开。

    【获得拉尔夫·朗尼克的战术精髓。阵型熟练度开启。

    4-2-3-1阵型理解程度：中；等级：融会贯通。

    4-4-2阵型理解程度：高；等级：深知灼见；延伸阵型：4-2-2-2。】

    不是要深入交流么？怎么听听课就行了，任务完成度由0\/5变为了1\/5。