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第156章:学制

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    1906年的最后1个月,是1个时代的结束,也是另1个时代的开始。

    在经过多年的改造,全国大部分地区科举与新式教育之间的转换都已经基本完成,此前在东南地区推行的庚子学制将被推行全国。

    在学制推行之前,许多新学的概念早就出现在人们的认知中,并在各界引起了广泛的争议。

    首先是拼音字母,这里的字母的意思其实是声母,最初拼音的讨论也是非常激烈,有人认为应该使用汉字,有人认为应该使用拉丁文。

    这其中问题也1大堆,抛开民族和文明问题不谈,中文和西文字母都存在1大堆的麻烦,其推行过程可谓是1波3折。

    比如官话切音字母,它以汉字符号为字母表示,就存在浊声表达不全,拼写既不合古律,也不合通例的问题,而拉丁字母则有着字母符号冗余等问题。

    因此,经过多年的音韵学辩论之后,最终形成了拉丁字母方案和记音字母方案,但汉字的表音能力确实不如身为表音字母的拉丁文,而左念微秘密提供的字母方案又足够简洁,最终在东南的“实验田”里面试验之后,学部还是选择了拉丁字母作为拼音,辅助汉语读写。

    除了拼音,标准简化汉字和官话的推广虽然没有那么多争议,但难度却不小,对于这两者的优点,大家是心知肚明的,前者可以降低书写难度,便于扫盲,后者可以降低区域间的沟通难度。

    但到底怎么简化,哪些同音字需要合并,俗体字正规化的过程也是问题频发。

    在各种新事物、新文化的冲击下,如此种种,争议不断,但总是要走的,磕磕绊绊的也能往前摸索12。

    不过,也不知是有了这些东西的铺垫,还是说有什么其他原因,相比之下,学制的推行却更容易些。

    庚子学制共3段4级,分为普通学业、师范学业和实业学业,师范以规模培养小学及中学教员为指导,实业学业以快速培养高素质技工为指导,完成规定标准普通学业总需16-17年,标准师范学业总需16年,标准实业学业总需12年。

    初等教育段:分为初等小学和高等小学两级,入学年龄为5-11岁,共6年。

    初等小学3年,涵盖幼儿园与小学低年级的基本内容,开设正音、识字、国文、算术、手工、体操、遵生(即卫生)等7门课程。

    初等小学为义务教育,所有人均必须进行,贫困之家的男孩可延至5年,女孩可延至7年。

    在学业结束之前,学生需能熟练运用拼音、掌握500个常用字、100以内加减法和20以内乘除法方可获得毕业证书。

    同时,这1标准也是脱盲的标准,按照规定本国对于知识水平的认证是以“学力”为标准,简而言之就是知识水平和学习能力、经验等,但由于现实因素限制,只能在脱盲阶段以学力为评定,其他阶段都只能以“学历”为标准评定。

    当然,也有人提及汉字记忆难,主张以记音字母拼写代替汉字读写成为扫盲标准,但此等操作普遍被质疑有喧宾夺主之嫌,最终自然是被否决了。

    高等小学3年,开设国文、算学、科学、修身、国史、地理、手工、体操共8门课程,男子手工课附设工农课,女子手工附设女红课。

    中等教育段仅设不分级中学,但专为女子设女子中学,入学年龄为9-16岁,共4年。

    中学的课程在高等小学的基础上增设外国语,各地可以依据各地的特色选择学习英文、法文或德文。

    科学课被拆分为物理、遵生和化学,国史上升至历史,会讲述1些欧洲史,同时在修身课之外增设法律课,讲述政治和法律,手工课也被拆分,除了手工,还有绘图和乐歌,但具体能够落实的依然只有大城市的重点学校。

    体操课将会上升为体育课,与西欧国家1样,除了标准的体育项目,每年还会有兵操考核,军姿、队列都需要考核。

    相较于普通中学,女子中学在课程上会缩减许多科学课和算学课,侧重文史,体育课也仅保留室内部分,但会增加家事、园艺、女红等课程。

    高等教育段设立预科与本科,其中预科2年,本科3至4年,入学年龄为14-30岁。

    预科和本科阶段将会分科教育,预科分科学、文学两大类,不再划分学科,本科分文学、科学、法学、商学、工学、医学、农学7大科,然后再划分学科,... -->>
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